Basketball à l’école

Le basketball est un jeu durant lequel les élèves courent beaucoup (endurance) tout en tenant compte de l’espace et des autres joueurs (orientation, réaction). De nombreux sauts sur une ou deux jambes sont effectués (condition physique, latéralité). Cette latéralité joue également un rôle majeur lors des dribbles, passes et tirs (rythme, capacité de combiner des mouvements).

Les contacts réglementés sont autorisés (stabilisation du tronc, force et équilibre). Les élèves sont amenés à s’engager physiquement mais de manière contrôlée (vitesse, différenciation). L’arbitrage peut être laissé au soin des joueurs eux-mêmes (compétence sociale). On le voit, le basketball englobe beaucoup d’éléments pertinents dans le cadre de l’éducation physique à l’école.

Le temps imparti à la discipline étant limité dans l’enseignement comparativement au sport facultatif ou au club, ce thème du mois met l’accent sur des éléments précis. Les exercices et jeux sont applicables à l’école, quelles que soient les connaissances et pratiques préalables de l’enseignant. La méthodologie et la didactique ne font pas l’objet de chapitres particuliers, car elles sont englobées dans les exercices et leurs variantes.

La part prépondérante accordée au dribble et au tir résulte d’un choix assumé: les élèves doivent être capables de marquer des paniers afin d’éprouver les joies de la réussite. En outre, la capacité de lancer et de recevoir est un thème transversal en éducation physique qui revient régulièrement dans les leçons.

Tous les contenus sont répartis selon l’âge en trois groupes. Cette classification part du principe que les élèves ont déjà abordé le basketball durant les premières années de degré primaire. Si tel n’est pas le cas, ces contenus initiaux peuvent servir de base avec des élèves plus âgés.

Les différents thèmes offrent un vaste éventail d’exercices sans forcément répondre à une suite logique. Après avoir évalué le niveau de jeu des élèves, les enseignants choisissent les contenus les plus pertinents. Chaque domaine se veut décloisonné afin de permettre toutes les adaptations possibles en fonction du niveau des élèves.