Parte 2 – La mia comprensione dei ruoli di allenatore/trice

Dopo aver illustrato le nostre qualità e motivazioni nella prima parte della serie, in questo blog mostriamo più da vicino il modo in cui gli allenatori percepiscono il loro ruolo.

Sarà forse già capitato anche a te: due colloqui individuali dopo l’allenamento del mattino, un paio d’ore trascorse a visionare i filmati dei tuoi atleti, l’allenamento del giorno successivo da preparare e i genitori di alcuni atleti che chiedono di poterti parlare. Che stanchezza! E la sera, a casa, bisogna ancora intrattenere gli ospiti!

Per non parlare della presentazione che devi preparare entro il fine settimana per il tuo lavoro al 50% nel ramo dell’edilizia! La prossima settimana, l‘agenda prevede un corso di formazione continua a Macolin. Ti chiedi come farai a investire tutti questi ruoli in modo adeguato e a soddisfare le aspettative dei tuoi atleti, del o della partner e del tuo datore di lavoro!

Ti trovi nel bel mezzo di un conflitto di ruoli. Ma quali sono esattamente questi conflitti?

Analizziamo nel dettaglio le quattro situazioni: se i tuoi diversi ruoli sono in competizione tra di loro, come nell’esempio summenzionato, si parla di un conflitto inter-ruolo. In questo caso, devi convivere con l’impossibilità di soddisfare determinate aspettative. Non puoi accontentare tutti.

Quale strategia ti può aiutare a evitare un conflitto inter-ruolo?

Oltre al conflitto inter-ruolo, esiste anche il conflitto inter-emittenti. Facciamo un esempio: alleni un team U17. La madre di uno dei tuoi atleti da te si aspetta che tutti i partecipanti beneficino delle stesse condizioni di allenamento e di competizione (ad es. nel gioco). Il padre di un altro atleta ritiene che gli sportivi migliori debbano essere maggiormente spronati (ad es. con un allenamento supplementare per gli U19).

Le aspettative dell‘ambiente (genitori, atleti), ma anche le aspettative della società sportiva nei tuoi confronti possono essere molto diverse. Ogni allenatore/trice deve essere consapevole del fatto che il suo ruolo comporta tutta una serie di aspettative e comportamenti. In qualità di «detentore/trice di ruoli» devi essere in grado di soddisfare queste esigenze in funzione della tua posizione. Anche in questo caso, non puoi accontentare tutti.

Quale strategia ti può aiutare a evitare un conflitto inter-emittenti?

Immagina che la tua società sportiva abbia un nuovo presidente. È molto ambizioso e vuole ottenere rapidamente buoni risultati. Dopo ogni sconfitta, si presenta all’allenamento e chiede perché i successi si fanno attendere. Parallelamente, pretende che tu ogni anno formi atleti che abbiano le capacità per accedere alla categoria di età successiva e che li trasformi in atleti completi, ciò sigifica che a livello tecnico/tattico, atletico, mentale ed emotivo sono ai massimi livelli. Percepisci un conflitto tra lo sviluppo a breve e lungo termine, che non riesci a risolvere. In questo caso, si parla di conflitto inter-emittenti.

Quale strategia ti può aiutare a evitare un conflitto inter-emittenti?

E infine, il quarto (potenziale) conflitto: il conflitto persona-ruolo. In questo caso, le aspettative nei confronti del tuo ruolo di allenatore/trice (ad esempio da parte della direzione della società sportiva) si scontrano con i tuoi valori e le tue esigenze personali. I dirigenti della società sportiva si aspettano da te ad esempio che tu diriga i tuoi atleti con «mano ferma», che tu agisca con determinazione e prenda sempre decisioni «dall’alto verso il basso». Ma tu preferisci dare maggiore importanza ai bisogni fondamentali psicologici dei tuoi atleti, ossia autonomia, appartenenza e competenza. Non riesci ad adattare il tuo comportamento a tal punto da soddisfare le aspettative della direzione della società sportiva. E le divergenze d’opinione si moltiplicano.

Quale strategia ti può aiutare a evitare un conflitto persona-ruolo?

Per concludere: i ruoli vengono solitamente «assunti» all’inizio di una stagione o di un nuovo lavoro. Perciò, prima di iniziare una nuova avventura, vale la pena di investire un po‘ di tempo. Per poter preservare la tua identità, devi «ponderare» le diverse aspettative di ruolo. Per poterlo fare, è necessario distanziarsi dal ruolo, ossia saper riconoscere gli spazi lasciati liberi dalle norme di comportamento imposte (ad es. dalla direzione della società sportiva o dal team) e di interpretarle secondo le tue condizioni e le tue esigenze. Le aspettative esterne e le proprie esigenze possono così essere integrate scendendo a compromessi.

Conclusione: è fondamentale che tu conosca con precisione i tuoi diversi ruoli di allenatore/trice e le relative aspettative. Agisci per creare una comune comprensione dei ruoli. Reagisci quando servono chiarimenti sulla definizione dei ruoli e sulle aspettative di ruolo. Sii consapevole di quali ruoli intendi accettare nella situazione attuale e quali no. Adotta misure a orientamento risolutivo, se non puoi accettare determinati ruoli. Valuta se possiedi le competenze adeguate per soddisfare i tuoi ruoli e le relative aspettative nei tuoi confronti. Rafforza o amplia le tue competenze se necessario.

Riflessioni conclusive

Nella terza parte di questo blog scoprirai quale influsso esercita la cultura o la disciplina sportiva sulla tua personalità di allenatore/trice, perché autenticità e flessibilità non si escludono a vicenda e perché raccontare la tua storia di vita rafforza lo sviluppo della tua personalità di allenatore/trice.