Verso un nuovo Noi – Gioco, sport e confronto con famiglie, responsabili di scuole, società sportive, Comuni e Città

Il motto «Verso un nuovo Noi» mira ad aiutare la popolazione locale a percepire, guardare e ascoltare con maggiore attenzione le persone provenienti da contesti culturali diversi attraverso attività di movimento nonché a vivere la diversità culturale come un’opportunità. Abbattere le barriere che ostacolano la partecipazione attiva a un’offerta sportiva comune, rispettare e conoscere meglio la diversità culturale in un’organizzazione o in un gruppo sportivo sono tutti obiettivi ai quali aspirare. Occorre riscoprire il piacere della partecipazione, sviluppando così una nuova comprensione collettiva del «Noi» e del «sentimento di appartenenza» (d). Per questo, oltre ai bambini e ai giovani, è necessario coinvolgere nella quotidianità sportiva anche le famiglie e gli enti pubblici interessati. Un ruolo chiave spetta ai genitori: sono loro che agendo da motivatori e da esempio, incoraggiano i figli ad assumere un comportamento motorio e sportivo attivo e, al contempo, promuovono l’integrazione sociale nello sport scolastico e societario, soprattutto se loro stessi praticano o sono impegnati in un’attività sportiva.

L’insegnante sceglie una disciplina sportiva e allestisce il campo da gioco. Spiega a tutti lo svolgimento del gioco e le regole. Le famiglie si suddividono in due squadre: i bambini giocano con i genitori in una squadra, i giovani contro i genitori, gli ospiti sono ripartiti nelle due squadre. L’insegnante funge anche da arbitro. Le due squadre si affrontano. Al termine del gioco, l’insegnante incoraggia la discussione ponendo domande e conclude il gioco in un clima conviviale, ad es. con un rinfresco o uno spuntino.

Osservazione: questo gioco di squadra può essere ripetuto più volte nell’ambito del programma sportivo scolastico facoltativo o regolarmente come allenamento per famiglie all’interno della società sportiva. Gli insegnanti invitano bambini, giovani, genitori e anche altri ospiti a partecipare, ad esempio, a una serata per i genitori, promuovendo l’evento con volantini, e-mail, sul sito Internet o con il contatto diretto.

Nella palestra, delimitare con i coni gli angoli di un campo. Al suo interno allestire un percorso che inizia con una scatola vuota e termina con una scatola contenente i tesori.

Formare due squadre: i figli fanno parte della squadra parkour, i genitori della squadra che corre. Prima di iniziare il gioco, la squadra che corre stabilisce chi conta i giri. Questa squadra deve correre all’esterno del campo. Per ogni giro percorso conquista un punto.

Nella squadra del percorso, tutti i partecipanti (a distanze corte) devono completare uno dopo l’atro il percorso a ostacoli, prendere un tesoro dallo scrigno e portarlo (a fianco del percorso) nella scatola situata all’inizio del percorso. Quando lo scrigno sarà vuoto, si interrompe anche il tempo a disposizione dell’altra squadra per raccogliere punti. Dopo una breve pausa, le due squadre si scambiano i ruoli. Quale delle due squadre ha fatto più giri (più punti)? Segue uno scambio di opinioni guidato da domande.

Osservazione: eventualmente incaricare anche un genitore della sicurezza sul percorso. Al termine dell’attività organizzare uno spuntino o una merenda. Si tratta di un buon modo per promuovere il senso di appartenenza al gruppo e il dialogo. I genitori possono porre domande e ottenere informazioni sugli aspetti più importanti dai monitori G+S o dai docenti delle scuole dell’infanzia.

Questo gioco, praticato su un piazzale o su un prato, è un’offerta sportiva di facile accesso adatta per una manifestazione nell’ambito della società sportiva, della scuola o della scuola dell’infanzia.

Preparazione: con il gesso tracciare per terra una linea di ca. 6 metri, preparare la musica e allestire poco lontano un percorso di abilità.

Prima di iniziare: dare il benvenuto a tutti i partecipanti e spiegare gli obiettivi del gioco. Iniziare con un esercizio in cui tutti si incontrano, si salutano e si conoscono. Formare due gruppi: un gruppo con figli e / o giovani e un gruppo con genitori e ospiti. Entrambi i gruppi eseguono il seguente esercizio uno dopo l’altro: durante il primo turno, la persona responsabile fa partire la musica. Nel frattempo, i membri del gruppo camminano, corrono o ballano liberamente. Quando la musica si ferma, a coppie ci si saluta con una stretta di mano, un piccolo inchino, un cenno del capo o uno sguardo, pronunciando anche il proprio nome. Ad ogni interruzione, si cerca una persona diversa.

Al secondo giro, un altro responsabile annuncia una caratteristica in base alla quale i partecipanti devono disporsi in un certo ordine. Possibili caratteristiche: altezza, colore dei capelli, età, distanza dal luogo di nascita, numero di figli o fratelli e sorelle, numero di lingue parlate.

Dopo questo esercizio, le famiglie e gli ospiti si suddividono nelle varie postazioni del percorso. I genitori dei giovani che preferiscono giocare con i loro coetanei sono i benvenuti come aiutanti nelle rispettive postazioni: dopo una breve istruzione, possono gestire autonomamente la loro postazione.

Concludere in bellezza il gioco con uno spuntino in compagnia. Cogliere l’occasione per uno scambio di esperienze e opinioni spontaneo o guidato da domande. I responsabili possono anche intavolare una discussione su determinate questioni o progetti, ad es. la programmazione di un’offerta nell’ambito dello sport scolastico facoltativo per le ragazze (di provenienza diversa); la raggiungibilità e il possibile coinvolgimento di famiglie immigrate in un’offerta sportiva societaria o in un’attività di volontariato.

Questa escursione avventurosa nella natura è adatta per brevi esperienze pomeridiane durante la settimana o per un’attività motoria più lunga nell’ambito della società sportiva (escursione per famiglie), della scuola o della scuola dell’infanzia (gita scolastica in giornata).

Preparazione: scegliere un’escursione e stampare la mappa corrispondente. Chiedere a due genitori intraprendenti di procurare un contenitore metallico e di riempirlo di «sorpresine». Un genitore o una persona responsabile porta con sé il contenitore nello zaino, per poi sistemarlo all’arrivo in vetta in maniera ben visibile sopra un sasso, una panchina o appeso a un ramo. Al punto di incontro, un responsabile nomina 2-3 giovani capogita e consegna loro la mappa. Inoltre, chiede ai partecipanti come intendano comunicare a livello linguistico e presenta le opzioni volte a favorire la comprensione linguistica. Si parte! Lungo il percorso verso la vetta, sentire la magia del paesaggio, scoprire le meraviglie della natura e approfittare di questo momento per stimolare conversazioni spontanee tra ospiti, genitori e figli propri o di altri. Un suggerimento: i genitori possono inserire un’avventura o un gioco nel bosco, ad es.  costruire una capanna con rami, fronde, foglie, cortecce ecc.; raccontare una fiaba o un’esperienza della loro infanzia nella natura; cercare fate, gnomi o troll.

Una volta raggiunta la meta e ammirato il panorama, i bambini possono finalmente aprire il contenitore e scegliere una sorpresa! In vetta o durante il cammino, fare una lunga pausa picnic in un’area attrezzata con panche e tavoli. La pausa pranzo e anche il ritorno sono momenti conviviali per condividere risate e scattare fotografie; ma anche per porre domande, raccogliere idee e discutere.