Costruire e mantenere la fiducia

Che cosa occorre per garantire che tutti i bambini e i giovani di provenienze diverse si divertano, si sentano sicuri e possano partecipare attivamente alle attività sportive? Un prerequisito è sicuramente la fiducia reciproca e un clima che favorisce la fiducia in un gruppo sportivo. Ma questo sentimento di per sé non è scontato; in particolare quando il gruppo accoglie nuovi bambini e giovani.

La costruzione della fiducia è un processo interattivo e continuo. Da un lato sono utili incontri e comunicazioni frequenti (à cfr. Articolo sulla diversità linguistica) tra due o più bambini, giovani e docenti nel contesto delle attività motorie, dall’altro servono continue esperienze positive e la certezza che:

Quando bambini e giovani ottengono e danno fiducia, è fondamentale che questa fiducia non venga tradita. Nell’ambito di un rapporto di reciprocità, è importante che la fiducia non venga tradita. In questo modo, i bambini e i giovani sono maggiormente disposti a collaborare tra di loro e ad agire in modo affidabile, rispettoso e responsabile. Perciò, incentivare e mantenere la fiducia reciproca è fondamentale.

Formare gruppi di 6 bambini / giovani. I partecipanti si posizionano in cerchio, spalla contro spalla. Un bambino o giovane si pone al centro, rigido come una tavola, e si lascia cadere in una direzione. I compagni lo afferrano per le spalle e lo proteggono da una caduta gridando «Ti tengo io!». Poi lo rimettono in piedi. Si scambiano i ruoli, in modo che tutti possano essere almeno una volta «l’amico sempre-in-piedi».

Terminato l’esercizio, si discute insieme l’esperienza. Il docente fa capire ai bambini e ai giovani che possono fidarsi gli uni degli altri da ogni punto di vista!

Osservazione: questo esercizio richiede coraggio. Perciò va eseguito lentamente e con attenzione. Il docente accompagna l’esercizio esprimendo a voce ciò che sta accadendo.

Tra 2 pali (o alberi), costruire una ragnatela (altezza fino a 2 m). I buchi (tanti quanti i partecipanti) sono di dimensioni tali da permettere a un bambino o giovane di passare senza toccare la rete con il corpo. 2 buchi sono costruiti in modo che un bambino possa passare soltanto con l’aiuto dei compagni. All’inizio del gioco, tutti i bambini / giovani si posizionano da un lato della ragnatela. Dopodiché, tutti devono attraversare la rete individualmente senza toccarla. Gli altri possono aiutarli. Se qualcuno non ce la fa, il gruppo ricomincia da capo. Al termine dell’esercizio, si discute insieme l’esperienza.

I bambini o giovani formano due file, una di fronte all’altra, distanti ca. 0,5 m. Tendono gli avambracci posizionandoli come i denti di una cerniera lampo. I palmi delle mani sono rivolti verso l’alto. Un partecipante si arrampica su una parte del cassone all’altezza del “nastro trasportatore” (mani tese) e si sdraia con attenzione sulle mani e le braccia dei compagni e viene trasportato in avanti fino al termine della catena, dove si trova un altro elemento di un cassone. Il nastro trasportatore rimane in funzione finché tutti i partecipanti sono stati trasportati. Poi si discute l’esperienza.

Osservazione: stendere una coperta sulle mani per ridurre il contatto fisico.

Con le corde o il nastro adesivo, il docente delimita un ampio fiume (in base alle dimensioni del gruppo ca. 1,5 m per partecipante). Il gruppo, che si trova su una sponda, deve attraversare il fiume e raggiungere l’altra sponda. Non è consentito «nuotare» e saltare. L’unico ausilio a disposizione di ogni bambino / giovane è una tavola, sulla quale poter camminare. Attenzione: sul fiume soffia un forte vento, che porta via la tavola (viene tolta dal docente) se non viene toccata da un bambino/giovane. Il fiume stesso non può essere toccato, perché popolato da pesci minacciosi. Se tuttavia qualcuno entra nel fiume o tocca l’acqua, l’intero gruppo deve tornare al punto di partenza. Le tavole perse vengono riconsegnate e si ricomincia da capo. Una volta raggiunta l’altra sponda, si commenta l’esercizio.

Formare gruppi di 6-8 partecipanti. Tutti i membri di un gruppo si posizionano in fila, uno accanto all’altro. Alternandosi, un bambino / giovane guarda avanti e uno indietro. Ora tutti si chinano, incrociano le braccia, allungano le mani attraverso le gambe divaricate e afferrano le mani del vicino. Il gruppo decide una forma di movimento (in avanti, indietro o laterale). Chi si trova a un’estremità della catena, determina il percorso del suo gruppo. Il docente controlla che tutti riescano a tenere abbastanza saldamente le mani del vicino e non inciampino. La catena non deve spezzarsi! Poi si passa alla discussione sull’esperienza vissuta.