Collaborare

Promuovere la collaborazione in seno a un team è particolarmente importante in presenza di atleti e allievi con deficit dell’udito. Un compito che vede protagonisti docenti, monitori e allenatori: spetta a loro creare un ambiente che risponda alle esigenze e ai punti di forza di questi atleti.

Una misura cardine a livello di promozione della collaborazione è senz’altro la sensibilizzazione di tutti i membri della squadra nei confronti delle esigenze particolari di atleti con problemi di udito. Docenti e monitori possono proporre workshop o corsi per promuovere la comprensione delle esigenze specifiche in termini di comunicazione e sviluppare strategie per una collaborazione efficace.

Altro aspetto fondamentale è una comunicazione aperta e inclusiva. Gli allenatori dovrebbero dare a tutti i partecipanti la possibilità di esprimersi liberamente e di essere ascoltati, a prescindere dalla loro capacità uditiva. L’uso di ausili visivi quali gesti o note scritte possono facilitare la comunicazione e garantire un pari coinvolgimento a tutti gli atleti o allievi.

Obiettivi e visioni comuni sono strumenti altrettanto importanti per la promozione della collaborazione. Allenatori, docenti e monitori dovrebbero stabilire con gli atleti e gli allievi obiettivi chiari e sviluppare strategie per poterli raggiungere. Coinvolgendo attivamente atleti o bambini nel processo decisionale, rafforzano in loro il sentimento di responsabilità e la motivazione che sostiene la collaborazione all’interno della squadra.

Decisivo per il lavoro con atleti audiolesi è anche il supporto tra pari (peer support). Docenti e monitori devono creare situazioni che diano la possibilità ai membri della squadra di sostenersi a vicenda e di imparare gli uni dagli altri. Per questo possono ricorrere a programmi di mentoring, esercizi collettivi oppure organizzare discussioni di gruppo o sessioni di feedback.

In seguito troverete alcuni esempi di giochi per fare conoscenza tra persone udenti e con deficit dell’udito.

Durante l’allenamento o il gioco, coppie formate da A e B possono partecipare a giochi di collaborazione in cui dipendono l’uno dall’altro per raggiungere un obiettivo comune. In questo modo, A impara a interagire con B.

A e B sono legati tra di loro (ad es. con un nastro, braccio contro braccio o gamba contro gamba). Attraverso un percorso a ostacoli, devono portare alcune palle o altri oggetti verso il traguardo.

Per poter raggiungere l’obiettivo, devono imparare a comunicare. Durante il gioco, si discute anche sul modo di procedere.

Osservazione: A e B devono mantenere il contatto visivo e utilizzare il linguaggio del corpo.

Materiale: nastri, diversi oggetti

A e B lavorano insieme a progetti e compiti in cui devono risolvere problemi o trovare soluzioni creative. Questa collaborazione promuove la capacità di lavorare in squadra e la capacità di cooperazione.

Tutte le persone appartenenti a un gruppo stringono la corda tra le mani. Con queste corde, costruiscono una torre. Se in questo gruppo c’è anche una persona B, le persone A non devono parlare rapidamente tra di loro, ma devono prestare attenzione a B e mantenere il contatto visivo. Devono trasmettere le informazioni in modo tale che B possa capirle e agire correttamente.

Osservazione: è importante considerare che nei gruppi in cui i partecipanti A sono in maggioranza e la persona B rappresenta una minoranza, la comunicazione spesso avviene solo tra le persone A. Alla fine, alla persona B viene presentato soltanto un riassunto della situazione.