Spiele zum Kennenlernen und willkommen heissen

Offenheit, Akzeptanz, aufeinander zugehen, freundlich und «auf Augenhöhe» einander begegnen sowie Unterstützung anbieten: Das alles gehört in eine Willkommenskultur und ermöglicht neu dazugekommenen Kindern und Jugendlichen einen guten Einstieg in die Sportgruppe.

Die folgenden Spiele, Übungen und Bewegungsformen fördern die Begegnung, das Kennenlernen und Näherkommen, die Neugierde untereinander und das Zugehörigkeitsgefühl zur Gruppe. So wird eine lockere Atmosphäre in der Sportgruppe geschaffen, in der sich alle gut aufgehoben fühlen.

Der Einstieg in die Bewegungslektion erfolgt mit dem Roulette und verschiedenen Alltagsfragen, welche die Kinder/Jugendlichen paarweise beantworten. Alle bilden jeweils einen Innen- und einen Aussenkreis. Dabei steht ein Kind/Jugendlicher vom Innenkreis jeweils jemandem vom Aussenkreis gegenüber, sodass Paare gebildet werden. Der Innenkreis dreht nach jeder Frage um eine Position im Uhrzeigersinn. Die Lehrperson stellt nacheinander Fragen, zu denen sich die (immer wieder neu gebildeten) Paare austauschen. Die Antworten auf die Fragen sollten spontan und kurz erfolgen.

Bemerkung: Physische und mentale/emotionale Bewegung ist für neu zugezogene Kinder und Jugendliche ein grosses Thema. Einerseits beschäftigt sie die räumliche Verschiebung in die Schweiz, also in ein fremdes Land. Andererseits haben sie einen anstrengenden Alltag, denn sie durchlaufen einen Prozess des «sich Integrierens». Dieser bewegt emotional und ist kognitiv anspruchsvoll, z.B. während Kinder und Jugendliche die lokale Sprache lernen, sich in der Schule zurechtfinden und ungeschriebene Verhaltensregeln lernen, Freundschaftsbeziehungen aufbauen oder ihre Heimat vermissen.

Zu Beginn der Bewegungslektion setzen sich die Kinder mit der leitenden Person hin oder stellen sich im Kreis auf und singen zusammen ein Lied.

«Hallo, Hallo, schön, dass du da bist»
Hallo, Hallo, schön dass du da bist
Hallo, Hallo, schön dass du da bist
Die Beine und die Spitzen, die wollen nicht mehr sitzen,
die Beine und die Zehen, die wollen lieber gehen.

3er-Teams bilden. Zwei Kinder/Jugendliche dieser Teams sind der «Stall». Sie stellen sich mit 1-m -Abstand einander gegenüber auf, heben die Arme und drücken die Handflächen aneinander. Das/der dritte Kind/Jugendliche ist der «Hase» und stellt sich «in» den Stall («unter das Dach»). Bei diesem Spiel gehören 1 bis 2 Kinder/Jugendliche nicht zu einem 3er-Team. Sie versuchen, sich einen Platz als Hase oder im Hasenstall zu ergattern.

Die Lehrperson ruft Wechselanweisungen, damit die Gruppen aufgelöst werden.  Es gibt folgende drei Wechselanweisungen:

Die Kinder, die nicht zu einer Gruppe gehören, haben jetzt die Möglichkeit, sich einen Platz zu ergattern. Nach dem Durchgang ruft die Lehrperson erneut eine Wechselanweisung usw.  

Die Kinder/Jugendlichen sitzen im Kreis auf Stühlen oder auf dem Boden auf Kissen. Ein Kind/Jugendlicher steht in der Mitte. Es/er überlegt sich ein Merkmal, das ihn selbst kennzeichnet (z.B. ein bestimmtes Hobby, ein Charakterzug, eine Äusserlichkeit etc.) und sagt: «Alle, die wie ich (z.B. gerne tanzen, ein Morgenmuffel sind, …lange Haare tragen)».

Daraufhin wechseln alle, auf die das Merkmal zutrifft die Plätze. Das Kind/der Jugendliche, welches/r das Merkmal benannt hat, versucht nun ebenfalls, einen freiwerdenden Platz zu besetzen.

Wer übrig bleibt macht weiter mit «Alle, die wie ich…».

Bemerkung: Gemeinsamkeiten und Unterschiede sind bei den Kindern/Jugendlichen meist individuell und selten nur durch die Herkunft geprägt.

Ein Kind oder Jugendlicher darf pro Bewegungslektion sein Lieblingsspiel oder ein Spiel, Begrüssungsritual oder eine Sportart aus «seinem» Land vorstellen und alle machen mit.

Bemerkung: Hat ein Spiel/eine Sportart (oder einzelne Teile davon) der Gruppe besonders gefallen, kann es in weiteren Lektionen wieder gespielt werden.