Pädagogische Aspekte

Die aktive Auseinandersetzung mit einer anspruchsvollen Bewegungsaufgabe kann verschiedene Selbstkompetenzen fördern, wie z. B. das Selbstvertrauen, die Flexibilität, das Ziele setzen oder das Dranbleiben an einer Aufgabe. Beim Erlernen des Golfschwunges ist zudem ein gewisses Mass an emotionaler Intelligenz unabdingbar. Das ständige Auf und Ab zwischen Erfolgs- und Misserfolgserlebnissen erfordert einiges an Frustrationstoleranz.

Mit gezielten Aufgabenstellungen und Zielsetzungen kann mit Hilfe einer Golflektion die Selbstwahrnehmungs- und Reflexionsfähigkeit der Lernenden angeregt und dadurch verbessert werden. Ein Beobachtungsbogen kann dabei zu einem deutlich höheren Lerngewinn führen und die Feedbackfähigkeit der Lernenden fördern, sowohl durch das Feedbackgeben als auch insbesondere durch das Feedbacknehmen.

Die Beobachtungsbögen zu den Themen «Technik-Feedback» und «Soft-Skills beim Golfen» als Word-Datei zur Verfügung. Die aufgeführten Kriterien sind exemplarisch und können angepasst werden. Die Sportlehrperson entscheidet, in welchem Umfang die Beobachtungsaufgaben in eine Golflektion einfliessen.

Die meisten Lernenden haben wenig bis gar keine Erfahrung mit dem Golfsport. Der positive Aspekt: Lernende, die sich bei den gängigen Sportinhalten eher zurücknehmen, können sich in dieser unbekannten Sportart profilieren. Unbestritten für alle sind die gesammelten Erfolgserlebnisse eine tolle Erfahrung: Wenn sich nach einigen misslungenen Golfschlägen plötzlich ein erfolgreicher Schlag ergibt, so ist in den entsprechenden Gesichtern immer ein Lächeln erkennbar.

Das Einüben von Golftechniken bedingt ein hohes Mass an Konzentration. Ebenso stellen sich Erfolgserlebnisse meistens erst durch beharrliches Üben ein. Es gilt auch, Reize von aussen zu isolieren und mental den richtigen Mix aus Fokussierung und Abschalten zu finden. Diese Tugenden kommen in der heutigen Schnelllebigkeit des Alltags leider häufig zu kurz. Gerade deshalb erleben wir sehr oft, dass es viele Lernende schätzen, wenn sie sich die nötige Zeit beim Golfen nehmen dürfen. Sportlehrpersonen sollten deshalb neben dem Vermitteln der reinen Golftechnik auch diese diversen Entwicklungsaspekte situativ berücksichtigen und bei der Begleitung der Lernenden entsprechende Feedbacks geben.

Das Monatsthema 01-02/2020 «Bewegte Wahrnehmung» erwähnt, dass «eine gut geschulte Körperwahrnehmung die Grundlage beim Bewegungslernen bildet, aber auch bei der Entwicklung des Selbstkonzeptes, der Handlungs- und Empathie-Fähigkeit.»

In Golflektionen können sowohl Stellungs-, als auch Bewegungs- und Kraftsinn sehr gut geschult werden. Diese vielseitigen Körperwahrnehmungs- (Erfolgserlebnisse, Selbstregulation, Achtsamkeit, Perspektivenübernahme) als auch Selbstwahrnehmungs-Erfahrungen (Sinnhaftigkeit, Wertschätzung, Selbstakzeptanz, Ich-Fokus, Selbstwert stärken) tragen zu einem Aufbau eines positiven Selbstkonzeptes bei.

Eine vertiefte Auseinandersetzung mit der Sportart, z. B. in Workshops, Projekten und/oder Wahlfachsport sowie Kooperationen mit Clubs und Golfanbietern, kann dazu beitragen, dass die Lernenden Golf als Lifetimesport entdecken.