Grimper (niveau B)
Au cours de ce test, l’élève effectue un petit parcours de grimpe comprenant plusieurs agrès à un rythme régulier et selon des techniques différentes.
Les élèves doivent franchir un parcours de grimpe sur une voie marquée sans toucher le sol et sans quitter les marques.
Les élèves effectuent le parcours à tour de rôle. L’enseignant peut proposer des activités d’entraînement autonome à côté du test pour éviter des temps d’attente trop longs.
Grimper (niveau B) (pdf)
Remarques générales
Les compétences disciplinaires se voient concrétisées au travers de trois niveaux: le niveau A – susceptible d’être atteint par presque tous les élèves, le niveau B – par la moyenne d’entre eux et le niveau C – par les meilleurs.
Les compétences disciplinaires et/ou les tests associés peuvent aussi servir à faire le point: Où se situent les élèves? Quelles compétences doivent être travaillées en premier lieu? Quelles compétences sont importantes pour les élèves? Sur la base de ces questions, une convention d’objectifs est établie avec les élèves: qu’est-ce qui est fait et voulu, quand et comment?
L’évaluation par l’enseignant d’une compétence doit être accompagnée le plus souvent possible par une évaluation personnelle de l’élève. Cette manière de procéder incite ce dernier non seulement à développer sa capacité de réflexion, mais encore à endosser des responsabilités.