De l’appui renversé au renversement

Ce thème du mois est consacré à la construction de l’appui renversé et à son prolongement vers le renversement. Les élèves sont amenés de manière ludique à acquérir ces habiletés techniques. Une acrobatie sur une plage comme image sur son profil Facebook ou envoyée à des amis: pourquoi de telles photos fascinent tant les jeunes au point de leur donner des ailes?

Sont-ce les habiletés démontrées et démontrant une forme de joie de vivre et d’insouciance? Est-ce une certaine euphorie à l’idée de pouvoir matérialiser ses talents dans toutes les situations?

Les foules qui applaudissent les exploits des différents acteurs jouant avec leur corps – un breakdancer immobilisé dans un freeze par exemple – témoignent de l’attrait pour ce genre de performance. Les artistes de cirque attirent toujours autant les spectateurs sous le chapiteau, les vidéos postées sur Youtube sont visionnées par des centaines de curieux avides de sensations.

Ces «artistes du mouvement» disposent d’habiletés sensori-motrices exercées et répétées inlassablement durant des années. Ces longs processus d’apprentissage constituent le socle invisible à la base des exploits qui enthousiasment tant les spectateurs.

Afin de construire ces bases motrices indispensables, les enseignants doivent mettre en place des processus judicieux sur le long terme, à savoir durant toute la scolarité obligatoire. Ce parcours qui mène de l’appui simple sur les mains à l’appui renversé pour aboutir au renversement est développé dans ce thème du mois.

Outre des exercices, ce dossier comprend des outils – classification selon la difficulté, grilles d’évaluation avec barème, vidéos – pour évaluer les différentes habiletés, ainsi que des conseils pour concevoir des leçons ludiques, en recourant notamment aux documents «Loto» et «Jeu de l’oie» pour l’appui renversé, respectivement le renversement.