Muoversi di più nella scuola dell’infanzia

Zone residenziali che non incitano più a fare movimento e a giocare, divieto di giocare negli spazi pubblici e tendenza a introdurre misure di sicurezza più severe spingono i bambini a passare sempre più tempo in spazi chiusi. Le attività ricreative sedentarie, come l’uso frequente dei media, spesso impediscono ai bambini di vivere le esperienze motorie di base. I movimenti fondamentali (camminare-salire-saltare in basso, correre-saltellare-saltare, rotolare-ruotare su sé stesso, tenersi in equilibrio, arrampicarsi-sospendersi-dondolare, tirare-ricevere, portare-spostare, tirare-strisciare) sono sperimentati ed esercitati meno sovente nel parco giochi o all’aperto.

Tutto ciò ha una grande influenza sullo sviluppo cerebrale del bambino e sulla sua motricità fine e globale. La scuola materna e la scuola rivestono perciò un ruolo importante  dell’integrazione del movimento nelle lezioni. Ciò incoraggia anche i bambini a muoversi di più durante
il loro tempo libero.

Gli esempi presentati in questo tema del mese dedicato all’inverno possono essere inseriti e applicati in modo variato e libero nel programma mattutino di un asilo. A fungere da base sono i movimenti fondamentali. L’insegnante estrae da una o più sequenze un esempio da svolgere coi bambini per un periodo prolungato. Attraverso la ripetizione, i bambini consolidano le loro capacità motorie e i diversi movimenti proposti contribuiscono a strutturare una mattinata nella scuola per l’infanzia, ciò che è di grande aiuto per sia per gli insegnanti sia per gli stessi bambini.

Assieme al movimento si esercitano competenze in altri ambiti, ad esempio il linguaggio, la matematica e la musica e ai docenti vengono presentate delle proposte per favorire lo sviluppo della motricità fine nei bambini. Il fascicolo contiene inoltre degli esercizi per delle transizioni in movimento e un ritorno alla calma e filastrocche e canzoni composte appositamente per questo tema del mese.